幼师院教育基础理论教研室主要承担学前教育专业教育基础理论课程的教学工作，以强化教学管理为重点，以课堂教学改革为核心，积极践行“以生为本”的新课程理念，投身师德师风建设，立德树人，严谨治学，关爱学生，将社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，严格执行教师职业行为准则，着力打造一支理论先进、业务精湛、师德高尚的优秀教师团队。
一、坚定信念，立德树人，实现教学与师德双赢
教师们以坚定的立场，极高的政治素养，积极贯彻执行党的教育方针，以强烈的事业心、责任感和奉献精神，献身于热爱的教育事业。注重提高自身的政治素养，全心全意服务于党的教育方针，服务于学生全面发展，走上人格塑造人格、灵魂打造灵魂的教育真谛之道。注重课程思政建设，有机地将课程思政元素融入课堂教学之中，引领学生成为高素质的幼儿教师。王会亭老师在《中国学前教育史》课程教学中，注重以我国学者的儿童教育思想培养师范生的大爱师德、奋发进取、以学前教育为志业的奉献精神，以我国现代幼教先驱的学前教育理论与实践，培养师范生乐教、善教精神和家国情怀。张莉、张丹老师将《学前卫生学》课程中所涉及的专业知识、专业案例、调查数据赋予思政要素，科学引导追本溯源，培养学生正确教育观、追问意识与批判性思维；以政府对学前儿童身体发育政策支持为例，使学生了解国情，培养学生主人翁意识和民族自豪感。柴阳丽老师在《教育研究方法》课程中，注重引入相关研究成果故事，体现研究的价值和功能，培养学生严谨的态度和尊重科学的精神，增强学生科学研究意识，培养乐于探究的精神。
老师们教风优良，每年教学工作量饱满，教学得到学生的高度认可。过去三年完成学校及学院规定的教学任务且本科课堂教学质量评价成绩优良，多年来无任何教学事故发生。王华军老师曾被评为南京市教育系统第八届师德先进个人、2021年度校优秀党务工作者，教研室老师多人次被评为校优秀共产党员。
二、言传身教，润物无声，达成教风与学风共促
老师们在教学中严于律己，以身作则，通过自己的专业知识、教育风采、人格魅力带动学生，达到润物无声的效果。对学生负责，以提高学生综合素质为己任，结合实际将前沿知识与分析方法融于教学，培养学生的学习兴趣，不断提高学生学习能力和自我更新能力。好的教风滋生培养了刻苦勤奋、脚踏实地、上进求真的良好学风。易彬彬老师在《农村儿童教育导论》课程教学时，为了更有针对性帮助学生建立农村幼师的自豪感、责任感，了解农村学前教育的现状和问题及未来的趋势，克服困难，邀请句容市后白镇二圣中心幼儿园陈小娟园长来课堂开展《这里风景独好——带你走进农村幼儿园》活动，给18级定向班的同学带来了精彩的农村幼儿园活动和教学科研成果展示，鼓励同学们抓住机会在农村施展自己的才华。同学们受到了极大鼓舞，纷纷表示对以后“下得去，留得住，教得好”更有信心了，而且将把“扎根农村、建设农村”的激情沉淀为责任与实干。王华军老师在负责17级乡村定向师范生丹阳地区实习指导工作中，通过小组讨论、个别谈心、视频中期小结会、实地巡视调研等方式精心指导，三个月的言传身教，让同学们在踏实的实习和反思中，深切感受到了作为一名幼儿园教师的责任感和光荣感，被评为2020届优秀实习指导教师。
三、建教学团队，育优良教风，做到个人与团队德能兼修
教学团队是提升教风的有效途径，是培育优良教风的沃土。教研室注重加强集体内涵发展，充分发挥专业优势，关注学生的专业意识培养，形成教师主动学习、积极探讨、大胆反思的教研活动氛围，打造一支理论先进业务精湛教风清正的优秀教师团队。被评为2019年校优秀教研室，2021年度学校“十佳优秀教研室”。
为了更好发挥专业优势，老师们带领学生走进幼儿园专业服务社会。如到瑞艺路幼儿园开展专业调研，将专业发展、学科建设、服务社会等工作相互结合，为幼儿园的高质量发展献言献策，成功合作制定了“院园合作培训方案”，从教师教学与师资培训、教研与科研课题协作、课程优化等方面提供全面指导。
教师们刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取，教育教学业绩突出。周红老师带领的“融合与协同培养卓越幼儿教师”和“基于卓越乡村教师培养的教师教育课程群创新教学团队”被评为2019年、2021年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队。易彬彬老师2021年获市级重点学科心理学学科建设项目立项项目、校教育教学研究与改革项目（陶研重点），指导学生第七届校“互联网+”大学生创新创业大赛高校主赛道（创意组）二等奖。张莉老师2021年度获批江苏省创新创业“双创博士”项目资助，完成校级科研机构“儿童学习科学研究中心”的申报工作，在SCI（3区）期刊发表论文1篇。柴阳丽老师发表一篇II类期刊的论文，完成一项全国教育科学规划教育部重点课题的结项，并申请相关教育教学改革和研究的项目。李丹老师2021年获市厅级课题项目、在中文Ⅲ类期刊上发表论文1篇等等。
教研室集体凝聚力强，在长期的工作过程中形成了良好的团队精神和特色风格，受到学生、家长和社会的广泛好评。
