按照教育部、江苏省及学校的要求，为最大程度降低新冠肺炎疫情所导致的延迟开学的影响，文学院制定了春季学期教学的工作方案，在全院师生的共同努力下，做到“停课不停教”“停课不停学”。
做足前期准备，确保课程质量不打折
在接到学校相关部门通知后，文学院积极动员教师参加学校和学院组织的在线教学培训，以确保春季课程能够如期开展。老师们结合学校的指导意见和课程的具体情况，利用晓庄课程中心自建课程、QQ群等线上授课方式，先行确定第一批线上教学课程12门次，涵盖专业核心课程、专业选修课程等。学院还通过调查问卷、线上访谈等方式，及时搜集线上教学中存在的问题和不足，并迅速作出有针对性的改进，确保课程质量不打折。同时，根据疫情发展情况和学校统一安排，文学院第二批线上课程已经在紧张有序的准备中。
多个平台齐上阵，提升线上教学体验度
文学的学科特点，在于通过理论教学与文本解读，深化学生对文学知识的准确了解。为提升线上教学体验度，学院为师生准备了晓庄课程中心、 BB、 雨课堂智慧树等多个线上教学平台，充分满足线上教学各环节使用需求。
专业核心课之《文学概论》。钟名诚老师这学期给文学院学生开设了《文学概论》课程。钟老师的《文学概论》是2019年校级“精品在线开放课程”项目，自2018年批准为江苏省成人教育“精品资源共享课”建设项目以来，通过不断的努力，该课程在超星课程中心已经建设得比较完善。钟老师采用直播形式上课，课堂气氛十分活跃。钟老师发现，比起现实课堂教学，在线课程有优势的一面，也有不足的一面。优势的一面是课程内容的讲授安排比较有逻辑性，课程内容体系和知识点完成得比较好，还可以随机发布测试题，既可以巩固学习效果，又能引导学生认真听课。不利的一面则是在线教学由于不能与学生面对面，对学生学习情况的直接了解比较难。
专业核心课之《中国古代文学》。赵楠老师这学期开设了专业核心课程《中国古代文学》，主要采用学习通录播课、QQ群答疑、课后作业相结合的方式授课。赵楠老师谈及网络授课时说：“最近先后开了两门课，一门在学校提供的平台上，经过学校的培训后，以录播的方式进行；另一门以通讯软件直播的方式展开，正好体验到了两种不同方式。总的感受是，对于文科类的理论性课程而言，网络课程是可以承担大部分教学内容的，但对实践性强的课程而言，肯定是不适合的。录播便于学生巩固复习，但需要老师更多地投入精力去学技术，去处理各种学生在网络平台中出现的问题。直播不需要掌握复杂的网络操作，氛围也更利于老师发挥，互动比较方便，就课堂效果看，还是直播更好，但目前受到网络条件的限制，直播遇到网络拥堵时又会影响效果。目前我还处于初始阶段，希望能够和同学们一起摸索学习，更好地完成教学任务。”
专业选修课之《美学》。张耀宗老师这学期开设了专业选修课程《美学》。张耀宗老师谈到：“因为新冠疫情，大学还没有开学，线上教学或者线上指导成了一种让学生不耽误学习的选择方式。我这学期教的是美学，是理论性比较强的课程，所以这次线上教学反而可以让学生安心下来以问题和概念为主题，精读相关美学原典。因为大家在家学习都依赖于电脑，所以我也索性结合课程的内容推荐学生多看一些经典的电影和艺术史纪录片，也算是意外收获。有人认为线上教学给未来教学带来了一种选择，我不以为然，大学课堂不仅仅是知识的传授，它还有知识传授之外的师生课堂互动等等，这就是为什么即使讲同一门课已经许多轮的老师，面对新的学生新的课堂气氛还是会不断有新的教学灵感和新的教学心得。希望疫情尽快结束，我们都尽快回到学校，从线上走回线下进入正常的课堂教学。”
线上线下共努力，学到知识是关键
对同学们而言，在线学习也是一次全新的尝试和挑战。在接到在线学习的通知之后，同学们迅速展开以学习通、QQ等软件为辅助的线上学习。
在历经两周的在线学习之后，同学们对于线上教学的课程内容讲授、老师在线答疑、布置课后作业等授课方式的满意度高达79.96%，并纷纷表示感受到了更高的学习自由度，课堂氛围也更轻松活跃。同时，半数以上同学更喜欢录播课的授课方式，这种授课方式可以随时回顾课程，老师所展示的课件也可以看得更清晰，在家便利的学习环境使得学生拥有更多时间来钻研课堂知识等等。
但同学们也意识到，在线学习并不比传统课堂学习来得容易，需要克服自身的惰性以及一些其他的问题。他们在留言中提到，在线学习的过程中，个别学习软件有崩溃的现象，可能耽误教学进度，或是师生对于线上授课还不太熟悉，可能影响初期的教学质量，师生之间有时不能及时互动，等等。不过，相信同学们能够克服短暂的困难与不适应，在特殊时期通过线上教学一样能获得知识与能力。
2020年的春天，感谢每一位任课老师、教务办老师、辅导员老师的辛苦付出，是他们为同学们创造了特殊时期良好的学习条件，维护了教学秩序的平稳运行，保障了教学计划的顺利开展！同时也感谢每一位在线学习的同学，共克时艰，在网络的云端静静聆听文学的美妙春歌！
供稿：文学院
