她，
作为新时代的大学教师，
尤其是一名培养未来小学教师的高校教师，
严于律己，
不仅仅具备坚实的专业能力、学术智慧，
更有教书育人的博爱情怀。
她，
刘娟娟，
南京晓庄学院教师教育学院教师，数学教研室主任，学科带头人。
专业能力——深入理解课程架构 重视学科课程设置
扎实的学科知识是作为大学老师的基本要求，作为一名具有二十多年工作经历的小学数学教师培养专家，刘娟娟具有深厚的专业知识功底，对学科课程的整体架构、以及课程内容的具体实施方面，都有着个人独到且深刻的见解，其专著、主编的教材、发表文章在全国都有着较大的影响。
刘娟娟主要负责的专业是小学教育数学方向，培养的是小学数学教师。小学数学教育专业的培养方案除了通识课程和素养课程外，专业课程主要包括教师教育课程、学科专业课程、专业实践教学课程和研究拓展课程。
作为一名教师教育者，刘娟娟一直认为教育重点是要培养具有专业性的教师，因此，刘娟娟非常重视与小学数学学科有关的课程设置，除了提升学科思维的高等数学类课程，还有与小学数学有关的基础理论，数学思想方法和解题方法，小学数学课程标准和教材研究，小学数学教学设计和研究等。在课程实施方面立足学生主体，从学生的角度出发，通过自主学习、合作学习等多样方式，提升学生的教学实践和反思能力，从而促进他们专业能力的提高。
在多门课程教学中，刘娟娟都采用任务驱动的教学方式，将课程目标转化为具体的学习任务，让师范生在教师教学任务的引领下独立探索，学会学习，学会教学，学会反思，学会研究，独立思考过后进而在专业上有所精进。
此外，刘娟娟主持的省级教育十三五重点规划课题正在深入研究，引领学科团队进行学科教学改革项目也在不断推进，同时也积极参与南京市小学数学教学研究的各项活动，无论在理论或实践层面，都体现了刘娟娟作为一名大学教师的高度专业。在师范教育认证工作中刘娟娟更加表现出其专业的高水准，参与学院教师教育课程大纲的编写与修订，学科教学工作的研究，为保证顺利认证作出重要的贡献。
敬业素养——良师益友 教学相长 保护创造性思维的火花
教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量。刘娟娟对待学生，诲人不倦，通过课堂教学、课后研讨、课题研究、见习实习等多种渠道培养学生。
在所有教师的教学生涯中，总是会出现学生之间学习能力良莠不齐的现象，但不管哪类学生，都会出现这样或那样的问题，而一味的说教，只会起到相反的作用。刘娟娟认为，应当努力走进学生的内心世界，与学生一起成长，帮助他们找到问题的根源，对症下药，进而提高教育效率。
刘娟娟回忆课堂教学时提到，当把一些问题或任务分配给师范生去思考时，他们有时能够给出很多富有创造性的思考见解，其中有许多是刘娟娟之前也不曾想过的，这让她很意外也很惊喜，她感受到学生巨大的潜力，惊叹于他们思维的跳跃性和创造性。也许，有些学生的想法可能和那些所谓的标准答案存在偏差，但是刘娟娟认为这种思维应该给予鼓励和保护，学生的思维不应当受任何条条框框约束，他们应该跳出思维定势，敢于思考，敢于探索。
你看，在教学中是可以真正做到教学相长的，所以刘娟娟一直认为，作为教师的幸福就在于可以不断的学习和充实自己，和永远年轻、永远鲜活的学生一起成长。刘娟娟怀着一颗质朴的心去关爱学生，站在学生的角度思考问题，设身处地为学生着想，用真挚的情去感染学生，才能博得学生的尊敬和爱戴，才能真正走进学生的心灵世界。也许，这就是教育的真谛。
乐业精神——永远用最饱满的热情对待教育事业
每一个生命都会对另一个生命造成影响，另一个人又对其他人造成影响，这整个世界充满了一连串的生命故事。
而在教育的路上，老师就是传承故事、编辑故事、创造故事的主角。
老师们一直都在羡慕，为什么刘娟娟一直那么年轻？官微君想，这是因为她一直都用最饱满的热情投入到工作和生活中，乐在其中。这是一种心态，一种单纯的教育情愫，也包含着一种深深的教育情怀。
老师们一直在羡慕，为什么每年都有那么多的毕业生看望教师刘娟娟？是怎么样的一种吸引力，让大家都凝聚在刘娟娟身边？或许这就是乐业精神和教育情怀带来的影响吧，正是因为学生们感受到了浓浓的师爱，也以这样向老师表达了自己的情感。作为培养人民教师的高校教师，个人的教育情怀对学生潜移默化的影响更是根深蒂固的。
对于教师这个职业，刘娟娟倾注她的全部热情和毕生心血。因为热爱，她愿意为之奉献，为之钻研。在看似平凡但却并不平凡的日子里，刘娟娟用真心呵护学生，用智慧引领学生，努力建构和谐的师生关系。知识的传承交融，成就了学子，也成就了教师。
对待年轻教师，刘娟娟除了在学术知识上的引领和帮助，更是倾心为教师们营造了共生共长的工作基调，尤其注重团队的凝聚力。她组织团队成员多次参加了学术会议，并将研究的范围不断拓展，和台湾数学教育专家也建立互相学习、互相研讨的友好平台。对待同事，能够事无巨细，积极合作，为将事情完成好，能够给出很多建设性的意见。对待合作基地的教师培训工作，更是不惜利用业余时间、认真琢磨培养方案，外出调研，尽最大可能为培训的老师们提供优质的学习内容。
“金无足赤，人无完人”。刘娟娟提到，在教学工作中要多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，使自己成为一名“反思型教师”。反思是痛苦的，反思的道路是漫长的，这需要持之以恒的决心，它贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。因为始终保持着乐观积极的职业精神，刘娟娟将教学与学习结合起来，不断提升自身的专业能力，丰富自己的学识，完善自身。
热爱教育事业，模范遵守教师职业道德，这是为师的前提，学为人师，行为示范，这是作为教师的专业要求，在潜心教书育人的基础上，“关心爱护学生，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”，是新时代下作为一名高校教师更应该不断勉励自我的箴言。
